Архив за Февраль 2009

Психофизическая нейтральность. Понятие действия у А. Гелена.(4-й, 5-й курс, отделение философии)

20 Фев 2009

Ему принадлежит много сочинений о человеке. Главное из них — «Человек. Его природа и его место в мире» (1940). Концепция Гелена изначально строится на противопоставленности ко всем метафизическим системам, к числу коих принадлежат и учения обоих основоположников Ф. а. Критерий прост: метафизична всякая теория, которая строится на таких абстракциях, как «душа», «воля», «дух» и т. […]

Материалы по курсу Ф.И.Гиренка (5-й курс, 4-й курс отделение философии). Кожев, Бодрийяр, Флоренский, Достоевский, Марр, определения дипластии,депривации

20 Фев 2009

КОЖЕВ Отвергая традиционные интерпретации Гегеля, которые видели в его философии развитую систему спекулятивного идеализма, основанную на понятии Бога, К. указывает, что за понятиями абсолютного духа стоит человек и его конкретная история. Разделяя ряд положений философии Хайдеггера — в частности, идеи «человека в мире» и «человека вне мира», — К. трактовал «Ничто» как «несуществование», отмечая при […]

«Другой» как антропологическая проблема философии (сравнительный анализ концепций Э. Гуссерля, Ж.-П. Сартра).(4-й, 5-й курс, отделение философии). По Гиренку.

20 Фев 2009

«Другой» как антропологическая проблема философии (сравнительный анализ концепций Э. Гуссерля, Ж.-П. Сартра). Феноменология сознания Гуссерля имеет дело лишь с феноменами как данностями сознания, которые представляют собой интенциональный поток чистого переживания сознания. Феномен дан как «сознание о…» своем предмете, идее и т. д. Как сознание коррелятивно вещи, так и в соответствии с установкой трансцендентальной философии – […]

Анторопологический символизм Кассирера.(4-й, 5-й курс, отделение философии) По Гиренку

20 Фев 2009

1.Анторополоеический символизм Кассирера. В «Философии символических форм» 1923–1929 и других работах Кассирер анализировал функции языка, мифа и религии, искусства и истории как «символических форм», через которые человек обретает понимание самого себя и окружающего мира, так что сам человек определяется как «животное, создающее символы».

Понятие совместного мира и антропологические законы Х. Плеснера. (4-й, 5-й курс, отделение философии)

20 Фев 2009

1. Понятие совместного мира и антропологические законы Х. Плеснера Основные сочинения: «Ступени органического и человек. Введение в философскую антропологию» (1928), «Единство чувств» (1923), «Смех и плач» (1941). П. видел задачу философской антропологии как специальной научно-философской дисциплины в выявлении той базисной структуры человеческого бытия, которая была бы способна объяснить все специфические свойства и характеристики человека.

Проблема сознания, знака и символа.(4-й, 5-й курс, отделение философии) По Гиренку

20 Фев 2009

Проблема сознания, знака и символа. Знак определяется двояко: означаемым и означающим. Знак связан с внутренним словом. Знак – то, что знают автоматически, символ – то, что понимают (он несет личностный смысл). Употребляя знаки, мы не анализируем их. Язык мы используем автоматически, а речь осмысляем (поэтому возникает косноязычие). Знак связан со значением и знанием, а символ […]

Смысл смены антропологических знаков в философии Фейербаха.По Гиренку. (философский факультет)

20 Фев 2009

1.Смысл смены антропологических знаков в философии Фейербаха Итак, Гегель заменил человеческое познание в качестве предмета философии развитием Мирового Разума. Но именно против этого и выступил Л.Фейербах. Он повел борьбу против гегелевского панлогизма. В своем программном сочинении “Основы философии будущего” (1843) Л.Фейербах ставил во главу угла не человеческое познание, но целостного человека.

Фуко об антропологическом сне философии. (философский факультет) По Гиренку.

20 Фев 2009

1. Фуко об антропологическом сне философии Углубление этой идеи принадлежит Мишелю Фуко, философу, который рассмотрел познание в исторической перспективе и показал, как формируются в толще культуры различного рода дискурсы, основополагающие человеческие способы воззрения на мир, способы оперирования миром, насколько тесно они связаны со временем и местом, с генезисом Я, с властью.

Методичка по философской антропологии

19 Фев 2009

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. М.В. ЛОМОНОСОВА Философский факультет Кафедра философской антропологии и комплексного изучения человека программа курса

Пример эссе по философии гуманитарного знания на тему: «Связь идей «археологии знания» и теории власти М. Фуко» (5-й курс)

19 Фев 2009

Для того, чтобы установить связь между идеями «археологии знания» и теории власти М.Фуко, мне кажется, будет полезным, для начала, разобрать каждую идею отдельно, а потом уже заняться выявлением связи между ними. Начну я с идеи об «археологии знания».

Пример эссе по курсу языкознани: «Биологические системы коммуникации, естественный язык, искусственные знаковые системы». (5-й курс, отделение философии)

18 Фев 2009

Биологические системы коммуникации, естественный язык, искусственные знаковые системы Существуют биологические формы коммуникации – системы знаковой связи между представителями одной популяции . Первые средства коммуникации озникают из инстинктивного поведения, их задача –координация, согласование поведения. Можно найти её примеры в животном мире (пение птиц, танцы пчёл и т.д.). У приматов средства коммуникации ещё более усложняются.

Пример эссе по предмету «Филосовия гуманитарного знания»: «Две ошибки при переводе на французский» (сравнительный анализ базовых положений герменевтик М. Хайдеггера и Ж.П. Сартра).(5-й курс)

18 Фев 2009

«Две ошибки при переводе на французский» (сравнительный анализ базовых положений герменевтик М. Хайдеггера и Ж.П. Сартра) С тех пор, как появился язык, как возникло диалоговое пространство между людьми, проблема толкования и выведения из понятия его сущностного и смыслового значения существовала всегда. То есть, с того момента, как у человека появились первые слова, возникли сразу и […]

Темы эссе по предмету «Философия гуманитарного знания». (5-й курс)

18 Фев 2009

Темы рефератов для студентов 5 курса (1 реферат по каждому из трех блоков тем необходимо сдать до 11 декабря включительно – итого 3 реферата)

Пример эссе по философии и методологии наук: «Специфика фактов сознания в интерпретации В. Дильтея. Дильтеевская программа обоснования гуманитарных наук» (5-й курс).

18 Фев 2009

Специфика фактов сознания в интерпретации В. Дильтея. Дильтеевская программа обоснования гуманитарных наук В. Дильтей заложил основы философской герменевтики, стремясь обосновать специфику наук о духе (то есть гуманитарных наук), истоки этой специфики он искал в достоверной интерпретации фактов человеческого сознания. В своей работе «Наброски к критики исторического разума» Дильтей задается вопросами: откуда берется, где находится и […]

«Многоликая глобализация» П.Л. Бергера, С.П. Хантингтона. Читать on-line краткий конспект книги.

18 Фев 2009

Данная работа представляет собой сборку статей на тему: протекание глобализационных процессов в различных странах мира. Написаны статьи представителями определенной культуры, к которой они сами принадлежат. В качестве примеров выбраны 10 стран: Китай, Тайвань, Япония, Индия ( т.е. страны Азии), Германия, Венгрия ( страны Европы) ЮАР, Чили ( выделяются в отдельную группу, как примеры глобализации в […]

Список первоисточников к экзамену по ИЗФ (8-й семестр) отделение философии

18 Фев 2009

1) А.Шопенгауэр* Мир как воля и представление 2) Ф.Ницше К генеалогии морали 3) Ф.Ницше По ту сторону добра и зла

ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ ПО «ИСТОРИИ СОВРЕМЕННОЙ ФИЛОСОФИИ» (8 семестр), отделение философии

18 Фев 2009

1. Специфика понятия «современная философия». 2. Немецкий классический идеализм и философия воли и представления А.Шопенгауэра.

БОГУСЛАВСКИЙ В.М. БОРЕЦ ЗА СВОБОДУ СОВЕСТИ

16 Фев 2009

Бейль П. Б41 Исторический и критический словарь в двух томах. Общ. ред. и вступит. статья В. М. Богуславского. Пер. с франц. М., «Мысль», 1967. (АН СССР. Ин-т философии. Философ. наследие). Т. 1. 1967. 391 с, 1 л. портр.

Материал к семинару Философия Кьеркегора

14 Фев 2009

Благодаря кому в классической немецкой философии появилась проблема человеческой (трансцендентальной) субъективности?

Планы семинарских занятий по курсу «Философия религии».

14 Фев 2009

Семинар 1. РЕЛИГИИ ИНДИИ.

Вопросы к экзамену по курсу «Философия религии» для студентов философского факультета МГУ

14 Фев 2009

1. Предмет философии религии.

Государственный комитет Российской Федерации по высшему образованию

05 Фев 2009

Размер: 18.05 кб Скачать: http://zasoli.ru/11361082

ГУДЫМА Анна Петровна — СОЦИАЛЬНО-ФИЛОСОФСКИЕ ОСНОВЫ СТРАТЕГИИ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ МАЛОЧИСЛЕННЫХ НАРОДОВ СЕВЕРА

05 Фев 2009

Размер: 1.21 Мб Скачать: http://zasoli.ru/11361083

Гундарь Ольга Николаевна

05 Фев 2009

Размер: 27.59 кб Скачать: http://zasoli.ru/11361081

Гончарова Светлана Владимировна

05 Фев 2009

Размер: 24.93 кб Скачать: http://zasoli.ru/11361080

ГОЛУБЕВ Александр Юрьевич

05 Фев 2009

Размер: 21.39 кб Скачать: http://zasoli.ru/11361079

ГЕНЕЗИС ИСТОРИЧЕСКОГО СОЗНАНИЯ КАК ПРОБЛЕМА СОЦИАЛЬНОЙ ФИЛОСОФИИ

05 Фев 2009

Размер: 18.03 кб Скачать: http://zasoli.ru/11361077

ГАГАРИН Анатолий Станиславович — ЭКЗИСТЕНЦИАЛЫ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО БЫТИЯ. ОДИНОЧЕСТВО, СМЕРТЬ, СТРАХ

05 Фев 2009

Размер: 1.22 Мб Скачать: http://zasoli.ru/11361075

ВОЗЖОВА ТАТЬЯНА ИВАНОВНА — ФИЛОСОФСКАЯ КОЩЕПЦИЯ Р.В.ИВАНОВА-РАЗУМНИКА

05 Фев 2009

Размер: 488.29 кб Скачать: http://zasoli.ru/11361074

Ромек Владимир — Корабль счастья (летний учебный семинар института психодрамы Я.Л. Морено)

05 Фев 2009

Размер: 6.25 кб Скачать: http://zasoli.ru/11361073

Лаврушин Владимир Ильич Лаврушин — Автореферат кандидатской диссертации

05 Фев 2009

Размер: 12.60 кб Скачать: http://zasoli.ru/11361072

Вершинин Сергей Евгеньевич — Философия надежды Эрнста Блоха. Оправдание утопии

05 Фев 2009

Размер: 1.05 Мб Скачать: http://zasoli.ru/11361071

Гареева Эльвира Абдулгалимовна

05 Фев 2009

Размер: 16.65 кб Скачать: http://zasoli.ru/11361070

Величенко Александр Евгеньевич — Эволюция религиозно-философских взглядов Ауробиндо Гхоша

05 Фев 2009

Размер: 12.36 кб Скачать: http://zasoli.ru/11361069

Васильев Евгений Анатольевич — ФИЛОСОФИЯ ИСТОРИИ КРИСТОФЕРА ДАУСОНА

05 Фев 2009

Размер: 536.29 кб Скачать: http://zasoli.ru/11361068

Вавер Ольга Юрьевна — Мировоззренческие основания мировой и отечественной садово-парковой культуры

05 Фев 2009

Размер: 198.94 кб Скачать: http://zasoli.ru/11361067

Быстрова Татьяна Юрьевна — ФЕНОМЕН ВЕЩИ В ДИЗАЙНЕ. ФИЛОСОФСКО-КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ

05 Фев 2009

Размер: 378.29 кб Скачать: http://zasoli.ru/11361066

Лекции по педагогике: дидактика. (философский факультет)

03 Фев 2009

Педагогика: дидактика. дидактика (поучающий, изучающий) – часть педагогики, анализирующая вопросы обучения. Гегель считал, что образование – это процесс освоения человеком исторически заданного человеческого образа. дидактика – наука об обучении, его целях, содержании, методах, средствах, организации и достигаемых результатах.

Лекции по педагогике: Поощрение и наказание и условия их применения в воспитании. (философский факультет)

03 Фев 2009

Педагогика : Поощрение и наказание и условия их применения в воспитании. Концепция Дж. Локка. Он исходил из того, что нужно воспитывать привычку, поскольку посеешь привычку, пожнешь характер. Соответственно, чтобы привычка укоренилась, надо задействовать, говорит Локк, поощрение и наказание.

Лекции по педагогике: Способы и средства педагогического воздействия на личность. (философский факультет)

03 Фев 2009

Педагогика. Способы и средства педагогического воздействия на личность. Воспитание – это питание не тела, а души человека. Это важнейший и необходимый акт педагогического образовательного процесса в отношении каждого человека.

Лекции по педагогике: Педагогическое общение и его особенности. (философский факультет)

03 Фев 2009

Педагогика: Педагогическое общение и его особенности Педагогическая деятельность это всегда субъект-субъектные отношения. И активной стороной в этих отношениях выступает педагог. Первый уровень педагогического общения это информационный срез.

Лекции по педагогике: Роль педагога в процессе преподавания. (философский факультет)

03 Фев 2009

Педагогика: Роль педагога в процессе преподавания. Технология происходит от греческого techne, что переводится как мастерство, ремесло. В современном звучании технология – это некоторая система четко продуманных, последовательных и апробированных алгоритмов, применение которых ведет к определенному результату.

Лекции по педагогике: педагогика Толстого. (философский факультет)

03 Фев 2009

Педагогика Л.Н. Толстого. Педагогические идеи Л.Н. Толстого напоминают идеи Руссо. В молодые годы Толстой был очень им увлечен.

Лекции по педагогике: педагогика Ушинского. (философский факультет)

03 Фев 2009

Педагогика К.Д. Ушинского К.Д. Ушинский (1824 – 1880) считается основоположником русской национальной педагогики. Он проводил антропологический принцип педагогики, неслучайно его работа называется «Человек как предмет воспитания».

Лекции по педагогике: педагогика России 18 века. (философский факультет)

03 Фев 2009

Педагогика Росси 18 века Русская педагогика основывается на двух китах: первое – это православие, второе – патриархальный склад семьи, то есть коллективистский быт с деспотизмом главы семейства. Однако, когда мы говорим о российской педагогике нельзя исключать влияния Ветхого Завета и западной педагогической мысли.

Лекции по педагогике: педагогика Спенсера. (философский факультет)

03 Фев 2009

Педагогика Спенсера Индустриальная эпоха (вторая половина 19 – первая половина 20 веков). На первый план выходят иные ценности, связанные с извлечением максимально высокой прибыли. в этот период более или менее одновременно в Европе прошла промышленная революция, которая послужила началом индустриализма в развитии общества.

Лекции по педагогике: Педагогика Песталоцци. (философский факультет)

03 Фев 2009

Педагогика Песталоцци Иоганн Генрих Песталоцци (1746 – 1827). Песталоцци жил очень бедно, рос без отца, воспитывался женщинами. Его работы написаны в характерной для Просвещения художественной форме, но вместе с тем они носят достаточно серьезный теоретический характер.

РЕБЯТА, НЕ СТЕСНЯЙТЕСЬ, РЕГИСТРИРУЙТЕСЬ И ПУБЛИКУЙТЕ ТУ ИНФОРМАЦИЮ, КОТОРАЯ ЕСТЬ У ВАС И НЕТ НА САЙТЕ!!!

01 Фев 2009

Очень надеюсь на вашу организованность и помощь в запуске сайта нашего факультета. СПАСИБО ВАМ ДОРОГИЕ СТУДЕНТЫ ФИЛОСОФСКОГО ФАКУЛЬТЕТА! ДАВАЙТЕ ВМЕСТЕ ОБЛЕГЧИМ НАМ ЖИЗНЬ!;)УРРА:) Вот краткая инструкция ДЛЯ ПУБЛИКАЦИИ ИНФОРМАЦИИ (все очень просто): 1. в левом нижнем углу